下面是小编为大家整理的义务教育法学习体会,供大家参考。
义务教育法学习体会
应试教育是中华民族一种根深蒂固的文化积淀。就业形势比较严峻，又给青少年与家长造成一种压力，再加上我们选拔人才的体制，招生的制度就把应试教育变成了一种社会风气，很难改。在这种情况下，温总理也旗帜鲜明地提出应该让学生主动地学习，要注重能力的培养，这点非常重要。
人际交流能力，包含中英文语言能力，是衡量一个人素养的非常重要的因素。这种能力应试教育是培养不出来的。假如闷着头，仅仅是灌输知识与考试，会产生很大的问题。之因此出现学生自杀现象，归根结底就是由于从小学到中学再到大学，特别是在偏僻地区与农村，在家里家长不让参加劳动，就让关起门来“读圣贤书”，结果这些学生最会听课最会考试，能考上好大学，能考上研究生，但不可能人际交流、不能习惯社会。我们假如在课堂上缺少老师与学生的交流，也没有学生之间的互动，个人封闭，相互隔绝，只会考试，今后就必定无法在社会上生存。因此我们一定要注重培养他们与人沟通的能力。从某种意义上来讲，这也是获取知识的能力、学习的能力。
第五章专门对教育教学作出规定，要求保证教育教学的质量，第一次将素养教育明确写入法律，提出要“面向全体学生，促进学生全面进展”、“符合教育规律与身心进展”、“关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学
的活动中”，还明确提出了培养学生独立思考能力、创新能力与实践能力，这些内容必定影响到教师的教书育人行为。我们要实施并完成高质量、高水平的义务教育。时代需要创新型人才，让学生学会独立思考、善于发现问题是拥有创新精神的种子，勇于实践则是实现创新的关键，因此，培养学生的独立思考能力、创新能力与实践能力是我们一线教师义不容辞的责任，教师应真正转变观念，在教育教学活动中鼓励学生创新，大胆发表自己的见解，让学生“自由徜徉”于学校内外、课堂内外、课文内外、学科之间，改变过去的“重分低能”与“书本奴隶”的状况，教师要加强教学的实践性、开放性与弹性，以顺应时代。
作为一名教师，应严格遵守义务教育法，依法执教，爱岗敬业，作到既教书又育人，为培养新一代而作出最大的努力，这样才得以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象健康成长。
第二篇：义务教育法学习体会义务教育法学习体会
我认真学习了《中华人民共与国义务教育法》。学习义务教育法后我发现，《义务教育法》的立法理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生进展为本，真正给学生以进展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的进展空间，并明确了对义务教育质量的要求。国家鼓励学校与教师使用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。要注重学生能力的培养，我认为这是我们教育教学改革中最本质的内容，是我们教育教学改革
的方向。从另一方面来懂得，这也是对应试教育的抨击。
应试教育是中华民族一种根深蒂固的文化积淀。就业形势比较严峻，又给青少年与家长造成一种压力，再加上我们选拔人才的体制，招生的制度就把应试教育变成了一种社会风气，很难改。在这种情况下，温总理也旗帜鲜明地提出应该让学生主动地学习，要注重能力的培养，这点非常重要。
人际交流能力，包含中英文语言能力，是衡量一个人素养的非常重要的因素。这种能力应试教育是培养不出来的。假如闷着头，仅仅是灌输知识与考试，会产生很大的问题。之因此出现学生自杀现象，归根结底就是由于从小学到中学再到大学，特别是在偏僻地区与农村，在家里家长不让参加劳动，就让关起门来“读圣贤书”，结果这些学生最会听课最会考试，能考上好大学，能考上研究生，但不可能人际交流、不能习惯社会。我们假如在课堂上缺少老师与学生的交流，也没有学生之间的互动，个人封闭，相互隔绝，只会考试，今后就必定无法在社会上生存。因此我们一定要注重培养他们与人沟通的能力。从某种意义上来讲，这也是获取知识的能力、学习的能力。
第五章专门对教育教学作出规定，要求保证教育教学的质量，第一次将素养教育明确写入法律，提出要“面向全体学生，促进学生全面进展”、“符合教育规律与身心进展”、“关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学
的活动中”，还明确提出了培养学生独立思考能力、创新能力与实践能力，这些内容必定影响到教师的教书育人行为。我们要实施并完成高质量、高水平的义务教育。时代需要创新型人才，让学生学会独立思考、善于发现问题是拥有创新精神的种子，勇于实践则是实现创新的关键，因此，培养学生的独立思考能力、创新能力与实践能力是我们一线教师义不容辞的责任，教师应真正转变观念，在教育教学活动中鼓励学生创新，大胆发表自己的见解，让学生“自由徜徉”于学校内外、课堂内外、课文内外、学科之间，改变过去的“重分低能”与“书本奴隶”的状况，教师要加强教学的实践性、开放性与弹性，以顺应时代。
作为一名教师，应严格遵守义务教育法，依法执教，爱岗敬业，作到既教书又育人，为培养新一代而作出最大的努力，这样才得以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象健康成长。
第三篇：学习义务教育法体会学习义务教育法体会 z
学校组织我们学习了《中华人民共与国义务教育法》，其中第五章，敬岗敬学第 34 条指出：教育教学工作中应当符合教育规律与学生身心进展特点，面向全体学生，教书育人，将德、智、体、美等有机统一，在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力，创新能力与实践能力，促进学生全面进展。提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是《新义务教育法》给予我们的义务，在实施素养教育的今天，我们作为教师务必转变观念，树立
教育新风。通过学习《新义务教育法》，有了深刻的体会。
教育的基本原理告诉我们，教育务必有明确的指向性与目的性，要紧解决人的进展问题，唤起学生精神世界能动、自主的能力，培养学生成为社会所需的人才。《新义务教育法》要求我们教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。教师务必忠诚于人民的教育事业。
明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的繁重。身为一名教育工作者，务必要做到全身心去爱自己的学生。喜欢学生，爱护学生，服务于学生，同时也是一名教育工作者的天职。师魂即师爱。但在实际工作中做到这一点，却是不易。不管如何，教师要对每位学生的进展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，帮助他们学会做人，学会学习，培养他们正确的人生观、世界观与价值观，这样才可称得上不辱使命。
在全面推进素养教育的今天，作为我们身为教育工作者，不能抱住过去的应试教育一套而不放，应该让学生走进更广阔领域学习，力求全面进展。正由于由于这样的原因，导致了一些教育工作师德失范。分析得出：教师的观念陈旧，特别是教育理念的陈旧，只求学生智育的进展，不求全面培养，同时又缺乏心灵的沟通，这是其一，其二，教师在应试教育的框架下，缺少应有的心理品质，缺少爱心，急功近
利；其三，缺乏素养教育的考核机制，导致教师在追求升学率中增加了压力，总之，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
教师是人类灵魂的工程师，务必具备高尚的道德品质与师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，教师务必具备广博的知识，才能满足学生的需求。知识时代，教师务必随时代的进展，更新知识。
这段时间通过学习，深刻地认识到。要想成为一名合格的教育工作者，就务必不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风尚而出力；更好地做好后勤保障工作，更好地为学生服务，爱岗敬业，使自己成为一名高素养、合格的教育工作者。
在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清晰的熟悉到自己的法律地位，往常的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是能够吞下去，那现在我不可能再怎么认为了，由于，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任与义务，《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。
另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学
习了《义务教育法》与《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务与遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想与行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚与变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。关于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。
教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）与教育主体（教师，包含环境）交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：务必完全改变过去那种把老师知识的储藏与传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书与教了多少年书，而在于他用心读了多少书与教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书与学习的生活，使我感悟到。教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不一致。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，因此教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生
的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不一致的可人之处。因此便更需要我们用不一致的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》与《未成年护法》来规范与鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，务必具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
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第四篇：义务教育法学习体会通过学习义务教育法，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清晰的熟悉到自己的法律地位，往常的我认为教师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是能够吞下去，那现在我不可能再怎么认为了。在工作中，严格规范自己的思想与行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚与变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责
难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处关于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：务必完全改变过去老师知识的储藏与传授给学生的知识比为一桶水一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：一个教师，不在于他读了多少书与教了多少年书，而在于他用心读了多少书与教了多少书。教书与学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不一致。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，因此教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不一致的可人之处。因此便更需要我们用不一致的方法用爱心去浇灌、呵护。用《中华人民共与国义务教育法》来规范与鞭策
自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全
面进展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
总之我认识到。教师不应由于学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，务必把德育放在首位，培养学生正确的人生观与世界观。作为一名教师，应严格遵守义务教育法，依法执教，爱岗敬业，作到既教书又育人，为培养新一代而作出最大的努力，这样才得以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象健康成长。
《义务教育法》学习体会
XX 市五纬小学
许云鹏
第五篇：义务教育法学习体会我们都明白，教育能够决定与改变一个人的未来与命运，教育也能改变一个国家未来的进展前景。新《义务教育法》的颁布实施，关于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的进展，具有里程碑意义。它的诞生标志着我国义务教育进入到...
